Antes de que un niño tome un lápiz para escribir, debe aprender a jugar con los sonidos en el aire
Por: Lissette Viviana Porras
Fonoaudióloga, IPS Comfenalco Santander
El rendimiento escolar ha sido un asunto que durante años ha preocupado a los docentes y a los padres de familia; por esta razón, al iniciar la escolaridad y con ella el aprendizaje de la lectura y la escritura, se crean muchas expectativas. Cuando se presentan problemas en este aprendizaje, los adultos se preocupan y los niños se frustran. Pero las causas de que la enseñanza de la lectura y la escritura para algunos estudiantes se haga tediosa y difícil pueden deberse a un inadecuado entrenamiento auditivo del lenguaje o a algunas dificultades para la interpretación de los sonidos.
En el panorama educativo de 2026, la neurociencia aplicada a la educación ha confirmado que el éxito en el aprendizaje de la lectura y la escritura no depende de la repetición mecánica, sino del desarrollo de habilidades cognitivas específicas; entre ellas, la conciencia fonológica, considerada el predictor más fiable del éxito académico y la herramienta principal para intervenir enlos Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH).
¿Qué es la conciencia fonológica?
La conciencia fonológica es la capacidad metalingüística que permite a un niño reconocer, identificar y manipular los sonidos (fonemas) que componen el lenguaje oral. No se trata de leer letras, sino de “jugar” con los sonidos, antes incluso de conocer el abecedario. Esta habilidad incluye:
- Conciencia silábica: segmentar palabras en silabas.
- Conciencia de rima: identificar sonidos finales similares.
- Conciencia fonémica: la capacidad de aislar y manipular los sonidos individuales (por ejemplo, saber que [p-a-n] tiene tres sonidos).
El vínculo crítico con los TSH
Los Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH) se manifiestan cuando el niño tiene dificultades para articular o usar adecuadamente los sonidos de su lengua. Investigaciones recientes destacan que muchos niños con TSH no solo tienen un problema motor o articulatorio, sino una base de procesamiento auditivo y fonológico débil.
Cuando un niño no puede diferenciar mentalmente el sonido /r/ del /l/, no solo tendrá dificultades para hablar (diciendo “pelo” en lugar de “perro”), sino que, al momento de escribir, trasladará esa confusión al papel. Por ello, la intervención en TSH en 2026 ya no se limita a ejercicios de “logofonía” tradicional, sino que se integra de forma intensiva la estimulación de la conciencia fonológica.
El camino hacia el éxito en la lectoescritura
La lectura es, esencialmente, el proceso de decodificar símbolos visuales (grafemas) en sonidos (fonemas). Si el “archivo de sonidos” en el cerebro del niño es difuso debido a un TSH o a una baja conciencia fonológica, el aprendizaje de la lectura será lento y frustrante.
- Prevención: Detectar debilidades fonológicas en la etapa preescolar permite intervenir antes de que aparezcan las dificultades de lectura.
- Fluidez: Un niño con una buena conciencia fonémica automatiza la decodificación, y permite que su cerebro se concentre en la comprensión del texto.
- Autoestima: Superar un TSH mediante el fortalecimiento fonológico previene el atraso escolar y el impacto emocional negativo.
Recomendaciones para el hogar
Con el fin de favorecer al desarrollo de la conciencia fonológica en casa, es importante integrar juegos auditivos breves y divertidos en la rutina diaria, enfocados siempre en los sonidos y no en los nombres de las letras.
- Juegos de rimas y canciones: Recitar rimas y poemas o cantar canciones infantiles ayuda a los niños a familiarizarse con la estructura sonora del habla.
- Aplaudir las sílabas: Dividir palabras comunes en golpes de voz; por ejemplo: aplaudan mientras dicen “e-le-fan-te” para identificar las partes que componen la palabra.
- Búsqueda del sonido inicial: Pedir al niño que encuentre objetos en la casa que comiencen con un sonido específico, por ejemplo: «Trae algo que empiece con el sonido /sssss/».
Lo más importante dentro de este proceso es identificar a tiempo cualquier dificultad relacionada con la pronunciación y la identificación de sonidos, por lo que es necesario que, al iniciar la vida escolar, el niño reciba una valoración por fonoaudiología.
En conclusión, la conciencia fonológica no es solo una etapa del desarrollo; es el cimiento sobre el cual se construye el pensamiento crítico y la comunicación escrita. En 2026, entender esta conexión es fundamental para transformar las dificultades del habla en éxitos de lectura.
